说课课程设置妇产科护理学是护理专业的核心课程之～ ，是诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的重要课程，是护士执业考证重要项目之一，是用人单位选拔人才及护士晋升职称的重要考试内容。
课程设计的理念以人为本，以职业能力为课程核心，遵从护理工作过程逻辑，兼顾护生素质，重实践、重体验、重反馈、重考核，表现妇产科护理学课程特色。根据高职教育的目标，结合临床护理对人才的需求，从学生的综合素质着手，提高学生在就业中的竞争力。将培养目标设定在以社会需求为目标、以就业为导向、以能力培养为本位，面向市场、面向职业、面向就业的方向，培养和训练“实用型”和“职业型”护理专科人才，满足现代化医院迫切需要能沟通、会做事的综合职业能力的专业人才。
说课教学内容理论教学内容体现妇产科护理特色、高职特色。以护理程序的工作过程为主线展开教学，充分体现整体护理的思想内涵和实用特征，这种教学，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，使学生毕业后尽快适应岗位要求，进入护士角色。
实践教学实施循征护理，体现妇产科护理的新思想、新理念。 论文实习中让学生利用评判性思维的方法找出患者急需解决的问题，根据问题到相关的期刊、资料数据库检索寻找证据，再评价检索到文献的真实性和可靠性，最后将真实、可靠而且又适合该患者的最佳方案应用于患者。这种护理模式，极大促进了患者的康复，并提高了学生信息利用、独立决策、自主学习和科研的能力。
说课教学实施教学方法是提高教学质量，增进教学效果的有效手段。
教学方法采用演示法、案例教学、模拟情景教学法、任务教学法、角色扮演与情感体验等，将抽象知识转化为具体知识，以便学生更好地理解，使学生在轻松、愉快的环境中学习，启发学生积极思维，激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握知识。要避免填鸭式教学，应注重理论与实训相结合。
主要的教学手段有多媒体、示教室和练习室的使用，临床见习和实习。现已将教学大纲、教案、复习思考题、实习指作者单位：415000 湖南省常德职业技术学院和调节自己的情感和言行，不能遇到任何情况，都不向患者发火或训斥，不以貌取人，以权取人，由于重视了语言的灵活应用。从而密切了护患关系，提高了护理质量，保证了护患关系，践行了和谐医院从我做起。
妇产科护理实训室根据医院的布局和设计要求进行建设，有模拟待产室、更衣室、产房、母婴病房、新生儿沐浴室、洗涤间及其配套的设施。示教区域有示教室6间，其中多媒体示教室4间，示教室采用阶梯式结构，宽敞明亮，并配有多功能护理床、多功能产床、进口多功能护理人体模型及高级女子分娩模型、分娩机制模型、妇产科检查模型、多媒体教学设施，使学生在舒适的环境中接受多元化的教学方法，使抽象的知识形象化、具体化。
另设有妇产科护理操作练习室8间，学生通过反复练习能增加学生的感性认识，缩短与临床的距离，使学生进入临床实习时能尽快适应护士角色，模拟母婴病房有婴儿床及病房的全套设备，给学生营造了浓郁的临床氛围。护理实训中心有开放式妇产科护理辅助教学系统，供学生课外练习复习。校外建有50多所临床教学实训实习基地。
说课教学效果院内教学督导组专家们对《妇产科护理学》教学予以很高的评价，认为妇产科护理学授课老师备课充分，教案、讲稿完备，讲授内容符合大纲要求，把教学内容变成一系列的问题，以问题贯串于整个教学过程。论文 能用多媒体课件教学，理论联系实际。
近五年学生在评估中妇产科护理教师的教学效果优秀，讲课条理性强、重点突出、能联系实际，生动形象，趣味性强。
在教学中能深入浅出，采用先进的教学方法及手段，极大地提高了学生学习的兴趣。
说课课程特色及创新之处提出“全程素质培养模式”，将职业道德、职业情感、职业知识和职业能力融为一体，将素质教育的效果列入操作技能成绩评价体系。以职业能力为课程核心，以最新技术为课程视野，以职业标准为课程内容。以“双师型”教师为课程主导，教学与执业资格考证相结合。
由于本课程在教学模式、教学内容，实践教学、教学评价和计算机辅助教学等方面独具特色，2008年申报了院级精品建设课程，现正在不断建设完善。
医学硕士论文 —妇产科护理学课程说课设计探讨由论文 中心 硕士论文专区特别提供，本文阐述说课作为一种新的教研形式，对于教育理念的更新，教育方式的发展，教育理论的理解、掌握和运用，教学过程的研究和反思，无疑都是一种可取、积极有效的途径。更多医学硕士论文下载请联系（http://www.dxlws.com/sslwdx/）
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