浅谈医学研究生创新人才培养

1.“研究生创新人才培养”的主要建设内容创新能力是卓越医学人才必不可少的重要素养，而研究生教育是培养高技能、创造性领军人才的主要途径。当今世界各国对研究生教育的重视程度可谓前所未有。2007 年，美国研究生院委员会( Council of Graduate Schools) 代写医学职称论文;发布的一份报告提出:“Graduate Education: The Backbone of American Com-petitiveness and Innovation( 研究生教育: 美国竞争力和创新的支柱) ”。我国研究生教育用数十年时间几乎走完了欧美国家数百年的历程，如今面临着与他国同样的、甚至更为艰巨的问题和挑战。欧美研究生教育的发展与经验显示: 课程学习、科研资助、导师指导和国际合作是创新人才成长、占据教代写医学职称论文多少钱育先机的重要途径。为此，我院在已有的基础上，借助“211 工程”三期启动的有利时机，着力在以下 4 个方面加强培育和建设。实验技能信息化平台建设研究生创新能力的有效提升有赖于科学思维和动手操作 2 个方面的训练与培养。“211 工程”三期建设期间，依托基础医学院中心实验室，医学院完成了生物化学与分子生物学、免疫学、药效学评价 3 个研究生实验轮训平台建设任务。共购置设备仪器180 余万元，并于 2010 年起投入使用，为研究生训练实验技能、开展科研实践活动创造了优良的条件。轮训项目科学规划、合理安排、严格管理，确保了研究生实验技能训练学习的高质量开展。目前，3 个平台年均承担 500 余名博士生代写医学职称论文价格和硕士生的实验技术轮训，并逐年递增。开设的实验技术内容从基础到交叉综合不断丰富与完善，主要包括细胞培养;ELISA; 小鼠脾脏淋巴细胞分离和流式细胞分析; 质粒抽提和酶切鉴定; 细胞转染; 实时定量 PCR; 蛋白印迹; 受体动力学生物检定技术等。研究生的科研实践能力得到有效提高。为拓宽研究生视野、培养创新意识、启迪科学思维，医学院力推“海外名师讲座”“科学家讲科研”“生命科学前沿代写代发医学职称论文”和“文献导读”4 门讲座类课程，4 年中，共邀请近百位海内外知名学者作专题报告，年均达 20 场次以上。讲座与报告内容涉及研究设计与方法、生命科学前沿、国际最新动态及医学科研管理等，场均吸引数百名研究生到现场聆听，学术气氛浓厚。通过与海内外大师、名师的“零距离”接触，研究生们不仅了解到科学研究的具体方法与最新技术、生命科学的进展前沿，并且逐步培养从事科研活动的兴趣，提高了发现问题、解决问题的能力，更为重要的是在潜移默化中使科学精神与人文思想得以传承。同期，相关讲座也被制作成网络视频课程方便学生自学，从而大大扩大了课程的受众人数与受益面。

2.国( 境) 外访学与提升计划博士生国( 境) 外长期和短期访学计划旨在加强研究生的国际交流与合作，使他们有更多的机会与国外同行面对面探讨和交流学术问题，了解学术动态、扩展学术视野、开阔学术思路和增长学术见识。同时，也向国外同行展示自己的研究工作和成果，通过沟通与交流，使更多的国外学者了解我院的研究工作，提升我院在国际上的学术知名度与影响力。建设期内，博士生海外留学比例达 21%。医学院与美国密歇根大学、瑞典卡罗林斯卡大学、澳大利亚悉尼大学以及德国慕尼黑大学等一批国外一流大学建立了联合培养基地。国外访学的研究生在学期间和学成回国后，已发表 123 篇 SCI 收录的高质量学术论文。博士生国( 境) 外长期访学计划 建设期内共派出 185 人长期访学，出访博士研究生数量远远超出计划数( 每年 20 人) ，联合培养的学校均为国际一流的知名大学，如美国哈佛医学院、密歇根大学、杜克大学，瑞典卡罗林斯卡大学，加拿大多伦多大学，澳大利亚悉尼大学，德国慕尼黑大学和日本名古屋大学等。长期访学已归国博士研究生共 88 人。博士生国( 境) 外短期访学计划 建设期内共派出 126 人短期访学，也超计划数( 每年 20 人) 。出访学习形式包括参加国际暑期学校和国际学术会议。博士研究生前往参加暑期学校的大学有: 澳大利亚悉尼大学、西澳大利亚大学和加拿大多伦多大学。参加的国际学术会议包括美国、德国、法国、英国、芬兰、意大利、西班牙、韩国、日本等国家举办的各类专题研讨会以及双边研讨会，出访交流博士生均作墙报展示，有2 名研究生在双边论坛上作学术报告。学成回国的博士研究生发表 SCI 学术论文的数量、质量有明显提升，总计发表 SCI 论文123 篇。优秀青年导师学术和指导能力提升计划导师是研究生培养的关键因素，也是学科发展的主导力量。通过优秀青年导师学术和指导能力提升计划，已派出一批优秀青年导师前往英国剑桥大学、美国麻省理工学院、美国华盛顿大学、美国罗彻斯特大学、澳大利亚悉尼大学等国外一流院校进行交流学习，从而让导师了解国外著名大学的教育理念和教育模式，改变指导观念，关注学科发展国际前沿，提升导师自身的科研水平和指导能力。这些导师回国后还将按计划完成新教材编写、培养计划制定及高水平课程开设等任务。

3.优秀博士学位论文培育计划发表学术论文是研究生科研能力培养的重要环节，也是衡量研究生培养质量的主要指标。结合医学院发展战略，为营造有利于创造性人才脱颖而出的“土壤”环境，医学院于 2009 年出台了《上海交通大学医学院优秀博士学位论文培育计划管理办法》。在制度保障与“211 工程”三期经费支撑下，优秀博士学位论文培育计划的支持力度逐年加强，建设期内共资助培育项目 39 项，覆盖生物学、基础医学、临床医学、口腔医学等 4 个一级学科。期间，受资助者的博士学位论文工作以第一作者发表的高质量科研论文 30 余篇，包括发表于 Nature Genetics ［影响因子( impact factor，IF) = 36. 377 ］、Hepatology ( IF =10. 885) 、Blood、( IF = 10. 558) 、Eur Cells Mater ( IF =9. 65) 及 Biomaterials ( IF = 7. 882) 等高水平期刊上的学术论文。建设期内共获全国优秀博士学位论文 2项、提名 14 项，提名数在全国医学院校名列前茅。上海市研究生优秀成果 71 项，其中博士 51 项，硕士20 项，位列上海市同类医学院校第一。医学院博士创新基金为配合实施研究生教育创新计划，“211 工程”三期期间，医学院自筹经费 400 万设立“上海交通大学医学院博士创新基金”，以加强博士生科研创新意识与能力培养。2008—2011 年，医学院博士创新基金资助项目共 170 项，以此为基础推荐申请教育部博士点基金，并获批准立项 43 项。其中，2008 年博士创新基金 38 项，教育部博士点基金 10 项; 2009 年博士创新基金 40 项，教育部博士点基金 11 项; 2010 年博士创新基金 47 项，教育部博士点基金 10 项; 2011 年博士创新基金 45 项，教育部博士点基金 12 项。