浅析西方古典文化与大学英语教学的关系由 论文中心提供特别整理，更多 英语毕业论文下载请联络论文 专区。言语不只是人类交流的工具，同时也是文化的载体。一个国度的言语必然会反映这个国度、这个民族的文化特征、思想方式。它们之间的关系是密不可分的，不理解目的语的文化，就不可能真正了解和运用外语。在全球化的今天，各国之间的交昔日益频繁，各种文化之间的碰撞也日益增加。单纯控制一门外语而不理解其背后深沉的文化底蕴 英语毕业论文并不能有效地协助人们逾越文化鸿沟，完成胜利的交流。
众所周知，大学英语是 中国 非英语专业大学生一二年级的必修课，也是他们进一步学习英语、进步英语程度的重要途径。实践上，除了那些有志于进修的学生能在以后的研讨生学习中再次承受比拟系统的英语 教育 外，大局部学生都将在大二之后，止步于英语课堂。因而，如何应用这有限的两年英语学习时间，英语毕业论文怎么写向学生传授尽可能多的言语学问，传达尽可能多的西方文化，从而进步他们的英语言语才能和跨文化交际才能，成为了我国大学英语教员们难以疏忽的重要课题。
一、西方古典文化的重要性
有人或许会说，大学英语的对象是非英语专业学生，让他们理解一些能应用于今后工作和生活的言语与文化学问就足够了，没必要像教授英语专业学生一样，讲那么多的西方古典文化。但实践上，一切事物都有其本源。古希腊罗马神话、圣经和莎士比亚作品正是西方文化的源泉。只要对这三者有所理解，才干真正了解它们在西方社英语毕业论文范文会的重要性，了解西方文化的真理，从而最大限度地协助学生控制英语这一门言语。
恩格斯曾说过：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的根底，也就没有现代的欧洲。”古希腊罗马神话关于西方文学、艺术与思想文化有着极端深远的影响。西方文学中的许多用典都出自古希腊罗马神话。如萧伯纳的名作《皮格马利翁》正是取材于古希腊罗马神话中雕琢家爱上本人所雕琢出来的少女的故事。至于艺术，传播至今的无数名画和雕塑都以神话中的人物和故事作为原型，如众所周知的《米洛斯的维纳斯》、《丘比特与普绪喀》等。更重要的是，古希腊罗马神话中表现的浓郁的人本主义颜色对欧洲思想文化产生了深远的影响。西方文化中积极追求自然和人性美、不时进取的悲观主义肉体和以人为本的思想，都能在希腊罗马神话中找到它们的源头。短少了对这方面的理解，要透彻天文解西方文化简直是不可能的。 基督教作为世界上三大宗教之一，在西方社会具有极多的信徒。而作为基督教经典的《圣经》，是世界上翻译成外文品种最多的书。由此可见它在西方社会的影响有多么宏大。文艺复兴时期三大师之一的米开朗基罗就以《圣经》中的故事为素材创作了大量不朽之作，如雕塑《大卫》和《摩西》、壁画《最后的 英语毕业论文 费用审讯》。与之同期的另一位天才达芬奇的《最后的晚餐》同样取材于《圣经》中耶稣的故事。而要看懂近年来惊动一时的小说和电影《达芬奇密码》，对《圣经》有最根本的理解是必不可少的。自从1611年钦定本 英语 《圣经》在英国国王詹姆斯一世的支持下出版以来，它也极大影响了英语言语和文学。许多最日常的英语词汇和短语都来源于它，如“peacemaker”、“a thorn in the flesh”、“eye for eye, blood for blood”等[1]（《英国文学简史》：第32页）。同时，要了解西方原罪、仁慈、善待别人、明哲保身等道德观和价值观，也必需对《圣经》及其重要性有所理解。
莎士比亚是英国最巨大的戏剧家和诗人，其作品不得人心，被译成各国文字。他的作品真实生动地反映了当时的社会理想，揭露了人性的黑暗。与此同时，他也是英语言语的大师，在他的作品中运用了一万六千多词汇，其中许多是他自已发明并成为英语的日常用语，如 “to be or not to be”, “cudgel one’s brain”, “to speak by card” 等[2]（《英国文学史大纲》：第76页）。
总而言之，要真正控制英语这门言语，了解西方文化，对古希腊罗马神话、《圣经》和莎士比亚的著作就不能不有一定的理解。
二、大学英语教学中的现有文化导入
近年来，我国英语教育学者们对如何在大学英语的教学中导入西方文化停止了大量的研讨，获得了一定成果。上海外语教育出版社出版的（全新版）《大学英语》系列教材正是迎合这种新形势和新请求的产物。这套教材因循了目前比拟盛行的每一单元设一主题的方式，既包含了生长、友谊、爱情、幻想、代沟等人们日常生活中比拟常见的人文主题，又有人权、环境、平安、教育、恐惧主义等为人们所关注的严重问题，同时还揽括外星生命、智能汽车、克隆技术、虚拟世界等等最新的时髦话题。教材的目的在于以这些主题作为切入点，在其上覆以必要的英语言语和文化学问，构成一张网，以期学生们经过两年系统的学习，能为以后进入社会打下良好的英语根底。
无庸置疑，这套教材的编者的确思索了许多的相关要素，并力图尽可能多地在给学生提供言语学问的同时，更进一步增强他们对西方文化的了解。比方在教材的第一册第一单元，文中呈现了“吃意大利细面条的 艺术 ”这一情节，教员便可应用这一点作为契机，向学生解说一些西餐礼仪，剖析中西方餐饮礼仪方面的异同。第四册第四单元主题是多元化社会，正是给学生解释美国构成的 历史 、剖析其社会构成的好时机，能让学生更多天文解在全球化趋向下，个人该如何面对和顺应潮流的问题。第三册第三单元的平安问题，可让学生理解美国的枪支管制政策和人们比拟关注的校园枪击事情，引导他们对能否该具有枪支这一问题停止深化的讨论。至于至今仍给美国、给整个世界带来宏大影响的911事情，编者们 自然 不会遗漏。教员可应用多媒体课件，让学生重温几年前发作的这一惨剧，从其缘由、过程和形成的结果等多个角度对之停止讨论，协助他们更好的了解美国对恐惧主义的态度及其采取的对策。更不用说在教材的好几个单元，教员都有极好的时机向学生解说西方的一些节日文化，如万圣节、感恩节、圣诞节，在这个越来越多中国年青人喜欢过洋节日的 现代 社会，让学生不只知其然，而且知其所以然，以便更好天文解这些节日，并对中国的传统文化停止深思和传承。
上述所举的几个例子不过是九牛一毛，这也正阐明了往常的大学英语教学不只是关注学生对英语言语的控制。教育者们曾经慢慢摒弃传统的单纯解说单词、句型、语法的教学办法，而更多地转入对英语这门言语的应用型教学。英语作为一个交流工具和文化载体的特性得以展示。但是，几年来，笔者经过对这套教材的运用和研讨，发现其中也存在着一定的缺乏。那就是该教材过多关注现代题材，而对西方的古典文化传播缺乏。
三、笔者在教学中的一些尝试
（全新版）《大学英语》自身关于上述的西方古典文化极少触及，这不能不说是一个极大的遗憾。但任何事情都不是绝对的，大学英语教员们完整能够发明各种时机，给学生引见一些根本学问。
例如在第一册第七单元中有个词 “echo”，而这个词正是希腊神话中一位女仙的名字。于是笔者给学生讲述了这个词的由来：由于这位女仙太过多嘴多舌，惹怒了神后赫拉，遭到惩罚，结果只能反复他人说过的话。后来她爱上美少年那喀索斯，却因爱情得不到回应而黯然身消，只留下声音。因而人们历来都只听到回声，却看不到她的身影
学生们在会意一笑的同时， 自然 也记住了这个词及这个凄美的故事。在解说第三册第四单元“外星生命”那一课时，背景学问里有太阳系九大行星的内容。这正是给学生们引见这九大行星名字由来的好时机。由于除地球之外，其他八大行星都是以希腊罗马神话中神的名字命名的。如神王朱庇特、战神玛尔斯、爱与美之神维纳斯、海王尼普顿、冥王普路同等。看到学生们对此十分感兴味，于是笔者又顺便给他们讲了一下维纳斯如何取得最美的女神这个称号，讲了赫拉、雅典娜与她之间的争持，讲了由此引出的特洛伊之战、木马攻城。这样一来，触类旁通，学生们不只晓得了 “Venus”、“Mars” 这些词，也顺带学会了 “Jupiter”, “Pluto”，晓得了为什么金星的英语名字是美神，晓得了为什么如今电脑上传播得极快的一种病毒会被冠以“木马病毒”。不只如此，经过对希腊罗马诸神性格的引见，不只能使他们对西方社会“把神人化”的人本主义思想有所理解，也会促使他们对东方文化里“把人神化”的传统停止深思。
第一册第四单元里有 “create” 这个词，笔者便举个例子: “According to the Bible, God created the man.”，再问学生对上帝造人之事理解几。在学生们积极答复的根底上，笔者对答案停止补充，讲述上帝如何发明了亚当和夏娃，他们又如何在撒旦(Satan)的诱惑下偷吃禁果(the forbidden fruit)，被赶出伊甸园(Eden)。所以西方人的见地和 中国 人“人之初，性本善”的观念相反，以为人终身下来就带有“原罪 (origin sin)”，必需在有生之年以善行来补偿本人的原罪，以免死后下天堂。而在解说第三册第六单元里的 “sin” 这个词时，笔者提到了《圣经》中的七宗罪 “seven sins” 即贪心(greed)、嫉妒(jealousy)、懒散(sloth)、暴食(gluttony)、自豪(pride)、淫欲(lust)、愤恨(wrath)，并请学生反省本身，能否有这些缺点。然后再鼓舞他们停止逆向思想，归结出七大美德又是什么。在这一过程中，学生不只能学到许多新词，也进一步了解了西方人的一些道德观。
很多学生都晓得莎士比亚四大悲剧的名字，关于其中的详细内容却不甚理解。于是，在剖析第四册第五单元 “revenge” 这个词时，笔者提到了莎士比亚的名作《哈姆雷特》。在简单地讲述了其故事大意后，引导学生们停止讨论：复仇到底对不对？经过热烈的讨论，学生们得出的结论是：饶恕比复仇更积极、更有意义。更有学生联想到美国911事情后针对恐惧主义所采取的一系列行动，于是，盘绕这一问题，他们有了更多更深化的考虑。第四册第一单元里有 “ambitious” 这个词，笔者又提到《麦克白》这部悲剧。是野心促使里面的主人公麦克白轼王自立，结果他却在内疚感的折磨下变得脾气暴烈，最后孤家寡人、兵败身死。固然在这部剧里，野心遭到了批判，但学生们却发掘出这个词的另一个含义“雄心勃勃”，并赋予它以积极向上的意义。
五、结语
当然，上述的一些例子只不过是笔者试图在大学英语的教学中引入西方古典文化的初步尝试，既不成体系，也短少相关的理论支持。但是，从学生对之的积极反响来看，这种尝试也具有一定的可行性，并获得了一定的效果。
在这急躁喧嚣、快餐文化占了主导位置的 现代 社会，假如能让学生们沉静下来，在学习相对而言比拟枯躁的言语学问的同时，能认真体味西方古典文化的魅力，从中得到一些启迪，又何尝不是一件有意义的事情呢？
英语毕业论文- 浅析西方古典文化与大学英语教学的关系由 论文中心提供特别整理，言语与文化二者是密不可分、缺一不可的。本文经过对（全新版）《大学英语》教材的剖析研讨，指出其在一定水平上疏忽了对西方古典文化的引见。经过罗列笔者在教学过程中的一些尝试，指出在言语学问传授的同时，给学生讲授一些根本的西方古典文化学问是可行的，也是有效的。若您对英语毕业论文有所需求，请到英语毕业论文专区下载http://www.dxlws.com/dxyybylw/
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