论社会科学心理学及科学哲学的趋势

第一章导言

一、选题的缘由及意义
许多研究领域被他们的支持者称为足科学,例如政治科学、社会科学,马克思主义者坚持历史唯物主义也是一门科学。
认知历史学家们通常研究科技革命、科学发现和个人创造背后的加工过积。认知历史中的研究都是跨学科的,这些研究的讨论范仅仅姑科学史家、科学哲学家、认知心理学的工作。下而是关于认知史研究的泣述以及拽进一少研究的方法。
实验操作中的创新性心理学家们是最早开始使用认知心理学的资源去研究科学实践的。个体创造性足他们分析的焦点。心理学家特韦尼检杏了法拉第的为我们理解法拉第的电磁感应做出了非常重要的贡献。特屯尼的评细分析提供了一个综介模型去整合法拉第在1821年的第一次尝试探测的电磁感应和1831年成功的发现的电磁感应。关于这次发现,已经有了大设的文献。威廉姆斯(Pearce Williams)广泛地检査了法拉第十年内的活动并成功地证明发现不是简屯地一瞬如创造洞察力的产物。虽然威廉姆斯直觉到在电磁感应发现之前,听觉图表和皮肤率缩已经深深地影响了法拉第,但是他没有揭示法拉第各种活动和思维的模型。通过利用认知心理学中的“图表”、“手稿”和“肩发式”概念,特书尼能够赏建这些模型,并提供了关于1831年发现的貌似合理的解释。..............................

二、国内外研究现状

国外科学心理学的研究可以追溯到1874年高尔顿(Francis Galton)出版的《科学的英国人》(English Men of Science),在这本书中作者探索了科学心理学的问题。然而,遗憾的是继高尔顿之后的一段时期,有关科学心理学零零散散的研究工作未曾引起人们的关注。直到20世纪后半期,科学心理学研究才幵始羽翼丰满起来。
60年代,人们幵始重视科学研究中的创造力,因此也就把科学和心理学挂钩起来,他们开始证明科学创造中心理因素的重要性。1966年,马斯洛(Abraham Maslow)出版了第一本名为《科学心理学》Q Psychology of Science)的书。在本书中,他要求扩展传统机械论的领域,他的还原主义科学观包括一个广阔的、人文主义的和心理学概念的科学。70年代关于科学心理学的研究有所下降,只有少量的著作。
1977年,菲什(RudolfFisch)出版了有关科学心理学的300多篇参考文献。他指出:“对科学家心理属性的考察从本质上是无组织的。科学心理学中的基本概念是混乱的乃至对立的。”?两年后,马奥尼(Michael Mahoney)在《科学的社会研究》(Social Studies of Science)上发表了《科学家的心理》(^Psychology of Scientist)。他同样对科学心理学这一领域十分地悲观。科学家们在80年代中后期幵始关注科学的心理基础,他们认为要理解科学过程就必须理解科学家的心理。
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第二章科学论的三种进路

在20世纪初拉开了序幕,接着,历史学派在60年代粉堪登场,稍后,70年代社会学和人类学便迅速占领了舞台。但好景不长,到了 90年代中旬,社会研究便开始出现明显的衰落。”这些对科学不同维度的理解,使科学逐渐显露出了本来的面因。

对科学哲学进行系统的研究始自上个世纪30年代的维也纳学派。因此,科学哲学经历了成绩斐然而又充满曲折的80年演化过程,最终形成了三种维度的科学观,即逻辑实证主义的规范进路、库恩的历史进路以及社会学方向的进路。

一、规范进路
 

经过一系统严格的逻辑规则从察看所取得的数据中推演出的。这种标准的科学观将科学是一利特殊的学问形态,它是一组被经历实证明了的真命题,是运用精确的逻辑推理从原始的察看资料中推导出来的学问,它是以我们可以到、听到、触到的东两为搞础的,个人的意见和喜好在科学中足没有位置的,科学足客观的。传统科学观代表性的观念来自于逻辑实证主义者,他们以为,科学是经过将一迄数学的或逆紐:的符号系统作用于察看资料之上从而提出理论命题的智力活动。要停止这项智力活动,必需从事两件审情:第一,察看收染证据以及从中所引发的科学假定和现论建构;第二,科学理论的检验和证明。

当新的观察数据与理论发作反常现象时,科学家们总是修正、调整理论去顺应新的观察数据或者他们会对新观察数据视而不见。从这种角度看,规范进路对科学的描画必然不能反映出科学发作的真实形象。要想理解科学的真实发作过程,就必需从科学发作的当下真实活动中中止调查,即从记载科学活动发作的历史资料中寻觅科学的踪迹。库恩建议说:“要分析科学学问的展开就必需思索科学的理论活动方式”。.............

二、历史进路
库恩提出的范式理论惹起了一场反动性惊动,他将逻辑实证主义者中纯地现解科学产品引向了科学活动发明的现场。但是,库恩所说的范式,只足科学活动发作的小范围,在这个小范围之外还有一个大的范式,那就是社会,即,科学产品总是在特定的社会范围中产生的,因而,要了解科学就必需了解淸楚科学得以产生的社会条件。对挥恩范式理论的过度发挥就把人们对科学的了解引到了科学论的第三种进路,即社会学进路。
主张社会研讨的人以为,范式研讨所在的小环境总足发作在特定的社会大环境屮的。因而,要调查科学活动的详细条件就必需将范式的小环境扩展到社会的大环境中。这个大环境主要包括两个方面:一方面是包容权威、权益和利益的社会要素;另一方面是触及传统,文化和阶级的社会构造。经过社会研讨的解读,科学就成了一种不折不扣的社会活动,它全能够用社会要素来停止解读和现解。
支持社会研讨的理由很多,主要的理山能够概括为自然主义的认识论。自然主义的认识论主张一切的现象都能够应用科学的办法停止解释了解。要想从这种角度退出科学的社会研讨,就必需完成两个任务:一方面,证明科学本身能够经过科学的办法来调查;另一方面,证明社会的科学办法就是这种办法。

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第三章新方向:科学心理学.................................17
一、揭幵科学理论形成和转变的“奥秘”..........18
1、理论形成中的认知........................................18
2、理论变化中的认知.........................................21
3、专家和新手推理的比较................................23
二、遗传和神经系统怎样影响人类认知..........23
1、行为遗传学和智力.........................................24
2、神经发育和大脑的可塑性..............................25
3、神经科学和人类大脑的架构.........................25
三、科学行为和科学思维是如何发展的.............27
1、隐性发展科学心理学.........................................27
2、显性发展科学心理学........................................28
四、哪些个性因素影响科学认知活动................29
1、个性的本质........................................................29
2、个性和科学兴趣.............................................30
3、科学成果和科学创造中的个性......................30
第四章作为交汇点的科学心理学.....................................32
一、科学认知史:历史维度和认知科学心理学的结合.......32
1、科学认知史的交汇作用..................................................32
2、科学认知史下的认知科学.................................................34
3、科学认知史的地位...........................................................36
4、科学认知史学家研究什么难题......................................38
二、社会科学心理学:社会维度和科学心理学的结合........43
1、社会科学心理学的交汇作用........................................43
2、科学知识传播的社会心现学........................................43
3、社会科学心理学研究哪呰难题........................................48
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第四章作为交汇点的科学心理学
 

一、社会文化对科学和科学评估的影响

社会科学心理学中一个重要的人物是西蒙顿,他的工作主要是研究在不同的历史时期社会结构是如何影响科学的创建和维护的。通过历史和档案数据的分析,西蒙顿证明了导师模型、战争和政治动荡与安定对科学创造性产出的影响。西蒙顿使用交叉滞后面板设计检测了 17世纪到20世纪7个欧洲国家的战争对科学生产的因果性影响,他认为战争对科学生产有非常重要的影响,但是这些影响在不同的国家是复杂的、不一致的。最后他指出高创造力主要来自于对两种不同文化的熟知,这意味着在创造性科学生产中接受多种文化参考是十分重要的。沙迪什是社会科学心理领域另外一个重要的人物,他研究了心理角度对科学中数量评估的重要性。数量评估在科学事业中占据着重要的地位,因为这些评估和评估标准决定着人们获得何种工作、职称、津贴、奖励和荣誉。
直到最近,哲学、历史学始讨论这些问题,沙迪什认为:“科学心现学为什么能够给理解科学特性提供一个主要的视角原因是,心理学屮的感知特性可能在科学奖励系统屮发挥珩朮要的影响,感知在很大程度上是一个心理变。” "社会协商和我展现策略在影响权利的感知方面发挥作用,这将关于个人的科学事业发展。

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结语
令人高兴的是,有一些学者已经开始进行这项工作了。例如,纳塞西安(NancyNersessian)提出了科学论的“认知历史”(cognitive)进路,通过考察科学家的日记、实验室记录、出版物以及通讯等方式再现当时的认知过程。福勒等人提出,科学论应加强科学社会心理学的研究。②邓巴用人类学的方法考察了科学家实际上是如何解问题的。③当科学心理学成为科学论的中心舞台时,科学论才真正形成汇聚的格局。当科学心理学成为科学哲学新方向后,哲学将扮演什么样的角色很多人担心:当哲学变成自然科学的一部分时,哲学何以成为哲学?这样的担心是没有必要的。原因有二: “第一,哲学虽然失去了长期以来被认为是它所特有的先验方法,但它仍然可以以它的对实在的一般特征的关注,对人类精神生活的执着追求,而在知识体系中占一席之地。第二,哲学家既可以像以往一样大胆的猜测,也可以和科学家进行合作研究,甚至还可以像实验哲学家所倡导的一样亲自做实验来验证哲学假设。”④当代哲学家在实际工作中也已经适应了哲学的自然主义转向。例如,福多(Jerry Fodor)的“思想语言”学说与“心理模块论”深刻地影响了认知科学;哈克(Peter Hacker)与神经生理学家贝内特(Matthew Bennett)共同出版了《神经科学的哲学基础》一书气因此,自然主义所引发的“元哲学危机”更多地只是观念上的。

参考文献（略）