编辑的学术素养对整个编辑工作过程的影响及策

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　一 编辑的学术素养对整个编辑工作过程的影响
　　
　　在我国的一些工具书里，如《辞海》对&代写高校毕业论文ldquo;学术”的解释是是指具有较为专门、系统的学问。“素养”指平时的自我修养。现在“素养”多用于指人们通过经常的努力学习、刻苦锻炼和自我修养所取得的某种收获、成果或所达到的水平和境界。教育期刊编辑的学术素养可以简单地理解为教育期刊编辑不断丰富教育理论知识、提升编辑业务水平的一种涵养。从编辑工作的实践来看，编辑人员的学术素养直接影响着整个编辑工作过程。
　　
　　1 编辑的学术素养对选题策划的影响选题策划是期刊获得发展和打造品牌的重要环节。期刊的选题策划，是期刊编辑在综合分析刊物所承载的社会责任、文化使命、读者需求及作者资源等因素的基础代写高校毕业论文设计上，采取的体现编辑主体性的传播方案。期刊的选题策划主要是从选题的内容方面入手。作为教育期刊，在选题的内容上，要根据当前教育理论研究的前沿和教育教学改革的最新动态策划选题，注意在新的学科领域和学科的边缘交叉地带寻找新的选题，形成刊物的特色。这就对编辑提出了很高的要求。不具备一定学术素养的编辑是难以胜任此项工作的。对于具有一定学术素养的编辑来说，在其自身知识积累和内化的过程中，可以使编辑人员获取新的信息，及时把握教育学科的发展趋势，对教育科研领域的发展动态能够予以主动、积极的关注，能够迅速及时地挖掘、判断、选择、提炼出有价值的选题。如，新旧世纪之交，基础教育课程改革极大地冲击了我国几卜年来形成的固有的教育模式。随着课程改革的深入，课程标准取代教学大纲成为教学纲要，新的评价体系将逐步取代原有的考试评价系统。面对这代写高校毕业生就业论文一形势，有的教育期刊编辑围绕课改谋篇布局进行了相应的选题策划，得到了读者的广泛认可。
　　
　　2 编辑的学术素养对审稿的影响审稿是指期刊编辑根据本刊的要求和相关规定，对作者投来稿件所论述问题的性质、撰写的质量、文章的逻辑结构、引用资料、可能的社会反响等，进行全面的审查，做出客观公正的初审。这是保证期刊质量的一个关键环节，也是编辑所应具备的基本能力之一。审稿时，编辑在把好思想政治关的前提下，着重把好学术水平关，即编辑耍审查论文的论点是否正确、论证是否可靠、内容是否具有创新性等。对作者稿件的学术水平的判断和期刊编辑自身的学术素养息息相关。如果编辑具备一定的学术素养，就能够根据自己多年在某一领域所形成的专业学养，对该领域的研究状况有一定的敏感度。而且由于自身科研的需要，代写论文必然对该学科领域的发展一直予以关注，能够对学术研究成果的价值予以明确区分和判断，能从大量投稿中遴选出高质量文章。有的来稿虽然条理不够清晰或者逻辑不够严谨，但其中有代表教育发展方向的新理念、新做法，具有一定学术素养的的编辑会判断出这些来稿的潜在价值，并加以整理、提升和编发，使之成为优质稿件。反之，极有可能将其打入“冷宫”，给期刊的发展造成一定的不利影响。
　　
　　二 提升编辑学术素养的策略
　　
　　编辑的学术素养的提升并非一朝一夕所能达到的，需要编辑在日常工作、学习中不断的积累。本文认为，为提升编辑的学术素养，下列及条途径必不可少。
　　
　　1 提升教育理论水平编辑的学术素养是以深厚的教育理论功底为依托的。教育期刊编辑只有具备雄厚的理论根基，才能对教育理论研究的稿件进行审编。教育理论的获得不是一朝一夕的事，需要持之以恒的学习。编辑部及其上级领导部门应该像重视培养教师、科研人员那样，有计划地派遣编辑人员定期参加系统的培训学习，此外，编辑还可以通过自身长期的自学，掌握系统的教育理论，了解国内外著名教育家的主要思想及贡献，尤其是耍了解现在教育理论和教育科研方法，使自己的教育理念与时代发展同步，与教育改革相符。教育期刊编辑不但要学习基础的教育学、普通心理学、学校管理学、课程论、教学论等专业书籍，还要随时了解最新的教育改革理论，并进行深入的研究和探索、例如，要了解课程改革理论、建构主义理论、主体性教育理论、创新教育理论等。
　　
　　2 直接参与教育科研教育期刊编辑要想提高自身的学术素养，最有效的途径是直接参 教育科研，把理论 实践有机结合起来。期刊编辑虽然不是专门的研究人员，不需要专门从事教育科研工作，但是编辑人员必须熟悉教育科研的过程和步骤，包括如何确定选题、如何搜集资料、如何制定研究计划、如何分析研究及如何撰写研究报告；熟悉学校进行教育科研所涉及的改革内容，包括学校管理、师资队伍建设、课堂教学等，从而能够对教师开展的课题研究做出恰如其分的评价。教育期刊编辑具有了科研能力，才会明晰研究成果产生的过程和成果质量，才会从成果形成的角度提炼出成果价值。参加教育科研的方式可以有不同的形式。可以期刊编辑部为主体集体申报某一方面的课题。所有编辑共同参与完成，也可以鼓励编辑人员积极参与其他相关科研单位、相关科研课题组的研究，使期刊编辑在教育科研活动中不断充实自己的教育科学知识、不断提升自己的专业水平，紧跟教育改革发展的步伐。
　　
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